Profesores
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Actas del III Encuentro Práctico de Profesores de Español como Lengua Extranjera en la India
Actas del III Encuentro Práctico de Profesores de Español como Lengua Extranjera en la India, celebrado el 25 y 26 de octubre de 2013 en el Instituto Cervantes de Nueva Delhi. Las jornadas recogieron varias ponencias y casos prácticos sobre la explotación didáctica de las canciones en la clase de español.
Actas del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera 2003-2004
Actas que recogen diez de los diversos temas que se trataron en las treinta actividades de formación continua para profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE) organizadas por el Instituto Cervantes de Múnich a lo largo del año académico 2003-2004. Tanto las actividades organizadas como los diversos seminarios propuestos tienen una orientación pedagógica que incluye reflexiones, recomendaciones y pautas para la enseñanza de ELE. Los trabajos recogidos son: «Aprendizaje cooperativo para ELE», por Daniel Cassany; «Hablar, comunicar y exponer», por Graciela Vázquez; «¿Qué español enseñar?», por Francisco Moreno; «Gramática visual» por Ángel López; «La enseñanza de ELE para adolescentes», por Carlos Barroso; «El dibujo en la clase de ELE», por Carlos Sanz; «La corrección de errores...
Actas del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera 2004-2005
Actas del programa de formación continua para profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE) organizado por el Instituto Cervantes de Munich a lo largo del año académico 2004-2005. El volumen recoge seis textos encabezados por «Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto» de Marta Sanz, en el que se aboga por la presencia de la literatura en el aula de ELE. «La lengua de los hispanos en los Estados Unidos de América: ¿de veras una lengua criolla?», de Fernado Lara revisa las condiciones necesarias para la formación de una lengua pidgin o criolla y la situación del español en EE UU. La imposibilidad de enseñar bien un idioma separado del ámbito cultural en que se produce, configuran el eje central del texto de Mercedes de Castro: «Las connotaciones...
Actas del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera 2005-2006
Actas del programa de formación del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE) organizado por el Instituto Cervantes de Munich durante el año académico 2005-2006. En el primer texto, se presenta un estudio de Antonio Briz sobre «Atenuación y cortesía verbal en la conversación coloquial: Su tratamiento en la clase de ELE». En él se presentan dos tipologías de conversación —la cortesía valorizante y la atenuante— y se analiza el uso de los atenuantes semánticos y prágmaticos en la interacción coloquial española. En «El aula de ELE: un espacio afectivo y efectivo», Jane Arnold y H. Douglas Brown revisan las últimas investigaciones sobre factores relacionados con la afectividad que influyen el aprendizaje de idiomas: la inhibición, la autoestima, la...
Actas del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera 2006-2007
Actas de la cuarta edición del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE), organizado por el Instituto Cervantes de Múnich durante el año académico 2006-2007, en las que se recogen algunos de los temas más destacados de entre los desarrollados a través de las 34 actividades de formación y actualización impartidas por 31 especialistas y seguidas por casi un millar de docentes matriculados. El volumen reúne los trabajos de: Leonardo Gómez Torrego, «Aspectos normativos en las últimas obras académicas»; M.ª Carmen Fonseca Mora, «Las inteligencias múltiples en la enseñanza del español: los estilos cognitivos del lenguaje»; Marta Baralo, «Adquisición de palabras: redes semánticas y léxicas»; Sheila Estaire, «Tareas para reciclar el léxico y ampliar sus redes...
Actas del Programa de formación para profesorado de Español como Lengua Extranjera 2007-2008
Siguiendo una tradición ya consolidada, se ofrece, por quinto año consecutivo,la publicación de esta obra colectiva que recoge una muestra de las principales contribuciones de los profesores, formadores y expertos que han intervenido en el programa de formación del Instituto Cervantes de Múnich a lo largo del curso. Los artículos de M.ª Vicenta González, Gloria Bürsgens, José Plácido Ruiz Castillo, Pilar Alegre, Alejandra Navas Méndez, Carlos Barroso y Eva M.ª Lloret son una buena muestra de la oferta formativa desarrollada por el centro.
El currículo de E/LE en Asia-Pacífico
Publicación que reúne una amplia selección de los trabajos presentados en el I Congreso de Español como lengua Extranjera en Asia-Pacífico (CE/LEAP), celebrado en Manila del 20 al 22 de noviembre de 2009. El congreso reunió a profesores, investigadores, creadores de material didáctico y editores de Taiwán, Japón, China, Vietnam, Malasia, Australia o Filipinas. El objetivo primordial que desde el principio se planteó en el CE/LEAP fue el de analizar la situación del currículo de Español como lengua extranjera (E/LE) y reflexionar sobre cómo encarar los desafíos a los que se enfrenta en esta zona del mundo, sin olvidar que en el currículo de lenguas extranjeras o segundas está siempre latente el entorno de la sociedad que lo demanda. Los trabajos presentados, como bien podrá comprobar el...
Actas de las VI y VII Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester
Las jornadas didácticas que se celebran en el Instituto Cervantes de Manchester desde 2008 prueban que el hecho de seguir año tras año compartiendo e intercambiando experiencias, escuchando, dialogando y debatiendo alrededor de los procesos de aprendizaje, es sin duda alguna la mejor manera de avanzar y de ofrecer un servicio de calidad a nuestros estudiantes, además de consolidar al Instituto Cervantes como el principal referente del Norte de Inglaterra para los profesores de español. Las actas que se publican ahora recogen todas las ponencias presentadas en las Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester celebradas en 2013 y 2014. Entre ellas cabe destacar la ponencia plenaria de los profesores Julian Edge y Mariam Attia, así como la amplia variedad de aspectos docentes...
Actas de las V Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester
Las jornadas didácticas que viene realizando el Instituto de Mánchester desde hace cinco años tienen como objetivo ser un punto de encuentro y un foro en el que abordar las diferentes experiencias educativas en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE). Las V Jornadas Didácticas, celebradas el 29 de junio de 2012, se articularon alrededor de dos ponencias plenarias: «Enseñanza de la pronunciación en la clase de español» y «Los mecanismos básicos de la gramática para descubrir el orden que gobierna la interacción», impartidas por Richard Bueno Hudson, subdirector Académico del Instituto Cervantes, y Francisco Matte Bon, catedrático de la Universidad San Pío V de Roma, respectivamente. Se impartieron, así mismo, trece talleres prácticos en los que se abordaron diferentes...
Actas de las IV Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester
La transformación constante de nuestras realidades, la aparición de las nuevas tecnologías y la continua necesidad de dar respuestas a lo que significa enseñar una lengua extranjera, hacen necesarios momentos de reflexión y de intercambio de experiencias entre los profesores. Las Jornadas Didácticas que cada año organiza el Instituto Cervantes de Mánchester nacieron para aportar uno de esos momentos a la enseñanza del español como lengua extranjera (EL/E). Las IV Jornadas Didácticas se celebraron el 1 de julio de 2011 y en ellas participaron como ponentes y responsables de los diferentes talleres didácticos profesores procedentes de Reino Unido y España. La sesión inaugural corrió a cargo de Brian Tomlinson, profesor de la Universidad Metropolitana de Leeds y formador de profesores, con...