Documentos de referencia
El Instituto Cervantes pone a disposición del público documentos de referencia relacionados con la enseñanza y la difusión del español, entre los que cabe destacar:
Desde 1998, el Instituto Cervantes viene publicando en estos trabajos informes parciales en torno la realidad actual de la lengua española en sus diversas manifestaciones con el objetivo de ir completando una minuciosa radiografía de la dimensión y la importancia del uso del español y de recoger aspectos de interés permanente: la demografía de la lengua; la presencia del español en la producción científica y técnica, la traducción y los organismos internacionales; la lengua española en los medios de comunicación; la evolución del idioma en ámbitos determinados.
Publicado originalmente en 2002 (con un volumen complementario en 2021), es la versión en español de Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment del Consejo de Europa. Este importante documento recoge las escalas de descriptores de las competencias, actividades y estrategias que permiten identificar el progreso en el aprendizaje de una lengua. Se utiliza en todo el mundo para definir las destrezas lingüísticas de los estudiantes de lenguas a partir de una serie de niveles comunes de referencia: A1-A2, B1-B2 y C1-C2.
Este documento presenta el desarrollo, en términos de objetivos y contenidos de enseñanza y aprendizaje, de los niveles comunes de referencia establecidos en el MCER, que el Instituto incorpora como propios en su currículo. Incluye un total de doce inventarios organizados a partir de cinco componentes: gramatical, pragmático-discursivo, nocional, cultural y de aprendizaje.
Describe las ocho competencias clave que tienen o se espera que desarrollen los profesores del Instituto Cervantes a lo largo de su trayectoria profesional. Esta obra se complementa con los documentos que el Instituto Cervantes está desarrollando para presentar las capacidades y las acciones docentes en las distintas fases de desarrollo profesional que se evalúan en los diplomas DADIC, como el documento Capacidades y acciones clave del profesor de lenguas segundas y extranjeras en fase inicial de desarrollo.
Esta colección realizada en colaboración del Instituto Cervantes con la Universidad de Heidelberg y la Universidad de Zúrich tiene por objeto investigar y difundir la presencia del español en el continente europeo.