El Instituto Cervantes alerta sobre el uso de IA en la enseñanza y reivindica la labor de «vigilancia» de los profesores de español

El director del Instituto Cervantes, Luis García Montero, ha inaugurado este miércoles la II Conferencia Internacional de Español como Lengua Extranjera, que se celebra del 7 al 9 de octubre de 2026 en la Universidad de Viña del Mar (Chile), con una conferencia en la que ha alertado sobre los riesgos de la IA en la enseñanza y la importancia de la labor de «vigilancia» de los profesores de español.

En el acto, García Montero ha dado a conocer la declaración «Inclusión, diversidad, soberanía lingüística e innovación» del Instituto Cervantes sobre la promoción del español y las culturas de los países hispanohablantes, impulsada por los principales responsables de la institución española.

En ella, se analiza la irrupción de la inteligencia artificial en la enseñanza del español. «Sin caer en discursos catastrofistas sobre las máquinas, consideramos que la actitud correcta es la que intentamos sostener desde el Instituto Cervantes: la integración de la inteligencia artificial en la educación es ya inevitable y nuestra responsabilidad no es resistirnos a ella, sino vigilar cómo se construye», ha explicado.

En este sentido, García Montero ha destacado que, el dejar que la lengua de la IA se programe sin supervisión humana y sin diversidad de miradas, supone «el riesgo de que el español que hablen las máquinas del futuro sea un español empobrecido, homogéneo y desprovisto de sus acentos».

«Si no vigilamos ese proceso, la inteligencia artificial podría terminar haciendo, en cuestión de años, lo que ningún imperio ni ninguna Real Academia logró hacer en cinco siglos: imponer una sola forma de hablar español como la única legítima», ha afirmado.

De esta manera, el Instituto entiende que este «peligro no es únicamente un problema técnico o abstracto, sino que tiene una traducción muy directa» sobre lo que los profesores hacen cada día en el aula. «Enseñar un idioma a una máquina no es solo una tarea técnica de programación, es también transmitirle una cultura y unos valores, que quedan reflejados, para bien o para mal, en el propio código», ha defendido.

Impulso de la cooperación panhispánica

García Montero ha recordado que esta competencia no se puede «delegar sin más en ingenieros de otras disciplinas, por competentes que sean», ya que es un asunto que concierne también al profesorado de español, por su «conocimiento de la responsabilidad ética que implica poner una lengua en manos de cualquiera que la use, sea una persona o una máquina».

«La propuesta del Instituto Cervantes no es elegir entre resistirse a la inteligencia artificial o entregarse a ella, sino algo más exigente: que seamos los enseñantes de español, departamentos universitarios y autoridades educativas de los países hispanohablantes quienes definamos los términos de esa relación», señala la declaración.

Por eso, el Cervantes propone participar activamente en la construcción de ese ecosistema generando y poniendo en circulación recursos y contenidos, favoreciendo corpus diversos, impulsando la cooperación panhispánica y contribuyendo a que el español y las culturas que se expresan en él estén presentes en las tecnologías.

Lengua migratoria

En la intervención de García Montero también se ha hecho alusión al crecimiento del español como lengua migratoria. Así, uno de cada diez hablantes nativos de español reside hoy en un país donde el español no es lengua oficial ni mayoritaria, y la cifra de hablantes potenciales de español fuera del ámbito hispánico supera ya los 120 millones de personas.

Esto contrasta con el «intenso proceso de urbanización» que alcanzará al 86 % de la población del espacio hispanohablante en el año 2050. «Ese proceso no es inocuo: los análisis demolingüísticos del Instituto Cervantes advierten de que esa urbanización acelerada puede ir en detrimento del uso de lenguas minoritarias y originarias», advierte la declaración.

Otro de los ejes principales de esta declaración es la democracia lingüística. «No podemos hablar del auge del español sin hablar también de las tensiones que atraviesa el mundo hispanohablante y, de manera muy señalada, Estados Unidos, donde vive la comunidad hispana más numerosa fuera de los países de habla española», recuerda este documento.

Cursos de lengua y cultura en Chile

A la conclusión de esta conferencia inaugural, la institución española ha firmado un convenio de colaboración con la Universidad Viña del Mar para regular la colaboración entre ambas para llevar con periodicidad anual el programa «Cursos de lengua y cultura en Chile».

El convenio establece que la oferta académica se desarrollará bajo la dirección conjunta del Instituto Cervantes y de la universidad, a través de su Centro de Español, y estará diseñada y consensuada por ambas instituciones.

Para el año 2027, dentro del programa «Cursos de lengua y cultura en Chile», está previsto celebrar el curso «Español en Chile: cultura, arte e historia en Viña del Mar y Valparaíso», pero ambas instituciones dejan abierta la posibilidad de ir incorporando otros.

Español como Lengua Extranjera

Estos dos actos han servido de inicio de La II Conferencia Internacional de Español como Lengua Extranjera (CoIELE), un espacio académico de encuentro entre especialistas nacionales e internacionales en el que el Instituto tiene una participación relevante en esta edición.

Tras la sesión inaugural, el director académico del Cervantes, Álvaro García Santa-Cecilia, ha abierto la sesión plenaria bajo el título «Enseñanza y certificación del español ante el reto digital».

Además, a la tarde, se presenta el libro El español a escena. Análisis de su promoción internacional y nuevas propuestas, con la participación de los autores del libro Jesús Fernández, Javier Serrano y la subdirectora de Relaciones Internacionales del Instituto Cervantes, Rebeca Gutiérrez Rivilla.

Pie de foto → El director del Instituto Cervantes, Luis García Montero, durante la inauguración de la II Conferencia Internacional de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Viña del Mar