El español supera los 43.000 aprendices en la India y es la tercera lengua extranjera en educación secundaria y universidad

El español supera los 43.000 aprendices en la India y es la tercera lengua extranjera en educación secundaria y universidad, según ha avanzado Francisco Moreno Fernández, director del Observatorio Global del Español, de los datos de una encuesta en las universidades indias en colaboración con el Instituto Cervantes de Nueva Delhi.

Según los datos del Anuario del Instituto Cervantes, la India cuenta con un total de 54.670 hablantes potenciales de español. Esta cifra se divide en dos grupos clave: 11.208 personas que forman la comunidad hispanohablante establecida —sumando el dominio nativo y la competencia limitada— y, «lo más impactante», un total de 43.462 aprendices.
 
El director del Observatorio Global del Español ha participado en la celebración en el Instituto Cervantes del Año Dual España–India 2026, con motivo del 70.º aniversario de sus relaciones diplomáticas. Esta iniciativa bilateral articula un programa conjunto de actividades para reforzar la relación estratégica entre ambos países, con un enfoque en Cultura, Turismo e Inteligencia Artificial.
 
Durante su intervención, previa a un coloquio sobre la situación del español en India con los expertos Gaurav Kumar, de la Jawaharlal Nehru University (JNU); Srivani Tumu, de la English and Foreign Languages University (EFLU); y Vikash Kumar Singh, de Indira Gandhi National Open University (IGNOU), Francisco Moreno ha detallado algunos aspectos relevantes de este estudio.
 
Así, en la India, el español se estudia principalmente como lengua extranjera, tanto en la educación secundaria como en la universidad. Además, el español es hoy la tercera lengua extranjera más estudiada en la India, solo superada por el francés y el alemán, teniendo en cuenta que el inglés, en el subcontinente indio, no es considerado una lengua extranjera.

Crece la presencia universitaria

En la enseñanza secundaria, el aprendizaje de lenguas se enmarca en la conocida política de las tres lenguas, que promueve el conocimiento de varias lenguas en el sistema educativo. El español se ofrece como asignatura optativa dentro del currículo de lenguas modernas, generalmente en los últimos años de escolarización.
 
Es por ello que, en estos contextos, la presencia del español es limitada y se concentra sobre todo en centros privados, colegios internacionales o instituciones vinculadas a sistemas educativos extranjeros.
 
Sin embargo, es en la universidad donde el estudio del español adquiere una mayor extensión. En este sentido, diversas instituciones ofrecen programas más estructurados, que van desde cursos de lengua para principiantes hasta grados completos en estudios hispánicos.
 
«En este nivel, el aprendizaje no se limita únicamente a la lengua, sino que incorpora también la literatura, la cultura y, en algunos casos, la traducción y la lingüística», ha añadido el director del Observatorio Global del Español.

Más de 7.000 matriculaciones
 
El incremento del interés por el español en el país asiático también repercute en el centro del Instituto Cervantes de Nueva Delhi. Así, en el año académico 2024/25 la cifra de matriculaciones llegó a las 7.047, por los 6.828 alumnos del año académico anterior.
 
Asimismo, los diplomas de español DELE en este centro ya superan los 1.800. El Instituto Cervantes de Nueva Delhi ha alcanzado acuerdos de colaboración con otros centros del país como Hispanic Horizons o Woodstock School, además a ver firmado convenios con centros universitarios como Hindu College o Doon University.
 
La jornada se cerró con la presentación de La creación de Kijote Kathakali, una publicación coeditada por el Instituto Cervantes, DC Books y Casa de la India. Se trata de una edición trilingüe (español, inglés, malayalam) que recoge varios ensayos sobre la adaptación del Quijote al teatro Kathakali del sur del país.
 
En este acto participaron Guillermo Rodríguez Martín, coeditor del libro; Mónica de la Fuente García, directora asociada de Kijote Kathakali, y Carlos Cuadros Soto, director general del Centro Niemeyer.

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